中国化学vs加拿大化学
中国中学的化学课程有一定的难度和深度，侧重化学计算、化学反应方程式等；加拿大高中的化学科会要求学生对基本概念比较清楚：其原理结构是什么？为什么？什么原因导致？发展历史是什么？哪个科学家发现了什么问题、化学的历史知识等都有可能考到。
加拿大的化学科更讲“实用”，要用化学方法来解决实际问题，难度系数虽然不高，但对实验要求很高，非常注重动手能力。最要紧的是，加拿大的化学课还有较多的实验报告要写，考试文字题较多，对英语要求较高。成绩的计算方面，可能实验部分占20%、课堂小考占20%，平时课业占60%。因此，许多从中国来的学生被各种各样的实验报告难住了，丢了很多分。
中国学生如何学好高中化学？
TONY昨晚花了一晚上，写完了他第一个化学实验报告。他得意洋洋地让我看。
他们的实验内容是观察苏打粉（Baking Soda）跟醋反应。实验报告从实验日期，指导老师，合作的小伙伴，反应物质的状态，过程，结果，测量的质量变化数据，洋洋洒洒四页。
我发现，他们的实验不是老师先介绍原理，再让他们做实验验证——他们老师到现在都没给他们讲这个化学反应的原理和方程式，然而实验报告中要求孩子详细的分析，然后狗剩理直气壮的在最后的结论里写下了:虽然他不知道是什么气体，但是毫无疑问，这个化学反应产生并释放了气体——那种快乐仿佛他第一个发现了世界上一种新的元素。
这也提醒了我，不要太急于求成，急吼吼地给他灌输太多已知的公式和定律，要让他自己有探索的成就感，从而保持学习的兴趣。我夸了他在实验基础上得出正确结论，然后别有用心地鼓励推导这个实验的化学反应方程式，基于方程式的计算也就水到渠成了。我向他保证，只要他这样学下去，别的不好说，化学一定是他非常喜欢而且成绩优秀的一门课。
TONY听得两眼放光。
10年级化学难度开始加强，不但做实验，验证，还需要上台以PPT的方式在全班面前展示。以下图片是学习酸性和碱性化学成分的报告：
转自群里Rachel妈妈：
儿子忙了好几天准备一个科学参赛项目， 终于搞定了。 他独立完成的题目是 "心理恐惧与生存恐惧之间的区别 "!
作为一个学心理学出身的妈妈非常好奇地仔细地研读了他的作品。 不得不惊叹， 一个12岁的孩子从选题， 提出假设， 准备实验材料， 采访被试，进行实验， 收集数据，分析数据， 论证结果， 然后再撰写3000多字的论文， 设计自己的参展台 ，向同学和来访者介绍自己的成果，并就提出的问题给予回答， 在这一过程中 ，锻炼了他的多项综合能力， 其中包括组织能力，写作能力，实验能力， 罗辑思维及数学能力 ，艺术创新能力和动手能力， 应变能力 ，口头表达能力，团队合作和领导能力...... 从专业的眼光来看，作品当然有许多的瑕疵，比如说被试的选择， 干扰变量的筛除，数据的处理和最后论证都有待于进一步的训练和提高。 但是我感谢学校给孩子们这样自由探索和研究并展示自己的机会。
思考中加两国的教育体系的差异， 我慢慢的明白了为什么诺贝尔获得者多出在西方， 在中国教育制度下长大的我被慢慢的训练成一个应试的机器， 而在貌似自由散漫的西方教育体系下成长的孩子们(包括我的儿子) 则保持了那份非常珍贵的创新和活力， 看他们的作品内容之丰富深刻 ，超乎我们成人对他们的期许， 愿你们凭借上帝所恩赐的天赋的羽翼， 带你们到达你们梦想所及的地方 ，愿神祝福每个孩子!
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